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关于调整中小学教师男女比例失衡问题的建议
发布日期:2017年05月11日 来源:  作者:  字号:[][][]

北京师范大学《中国中小学教师发展报告(2012)》的数据显示,近10年来中小学男教师所占比例愈来愈小,大城市近八成的小学教师岗位由女性把持着。近年来,中小学教师男女比例失衡问题越来越严重,不管是大城市还是小乡村,小学八成多,中学也七成多,并且呈上升的态势。由此引发了很多教育问题如男生弱势的现象、男生女性化、女教师单身问题等,特别是今年“二孩”政策全面落实后,女教师扎堆生育造成学校教学岗位空缺,有的已严重影响学校正常教学。适时调整中小学教师男女比例已刻不容缓。

一、 造成中小学教师男女比例失衡的原因分析 

第一、中小学教师社会地位和待遇偏低。中小学教师工作繁重,需花费大量的时间和精力去完成。过重的工作压力、过高的社会家庭期望值以及舆论的求全责备使得每个教师不堪重负。而相对来说社会地位和待遇却是比较低的。我国《教师法》明确规定教师待遇不低于当地公务员,现实是大多数地区低于当地公务员待遇。有些中小学的男教师甚至都取不到老婆,这是造成男性不愿就读师范专业的一个原因。 

第二、男性认为教师职业缺乏成就感和社会认同感。多数男性认为整天与孩子打交道没有意思,缺乏挑战性,没有成就感。同时基于传统性别观念的影响,男性认为选择教师职业缺乏社会认同,被人看不起,因此较少选择师范院校。即使有一些男性当初选择了师范类专业,但想方设法选择“改行”,希望靠自己打拼来取得所谓“成就”,获得社会认同。 教师职业对男性缺乏足够的吸引力加剧了中小学教师性别结构失衡 

第三、师范学校招收的男生较少,是造成中小学男教师偏少的重要原因。一直以来,教师队伍主要是从各师范类院校中招聘,在师范类院校里本来就存在着男女学生性别比例严重失衡的问题,所以未来走上岗位,女多男少已成必然。读书时大部分男生对理科感兴趣, 学的好的人, 基本上选择理工科,反之,女生多垂青于文科。这使得文科类教师性别构成方面的严重失衡。在选择职业上,女性不愿选择波动大、竞争激烈的行业,转而选择师范院校和进入中小学教学也是比例失调的重要原因。     

     二、中小学教师男女比例失衡的不利影响 

目前中小学,已出现男生弱势和男生女性化现象。由于女生发育相对男生要早些,女生性格文静,细心,比较听老师的话。自小学起女生学习成绩优秀,在各种考试、竞赛中超过男生;女生受老师、社会好评的比例越来越高;相反,男生成绩优秀的比例越来越小,男生似乎正在成为校园中的弱势群体,学习上有问题的几乎都是男生。中小学教师群体的女性化,不利于中小学生身心发展,不利于学生性别角色的形成,不利于学生走上社会参与激烈的社会竞争。“女性化”教育的弊端就是阴柔有余而阳刚不足, 小学“阳刚教育”的缺位直接导致的后果是“男孩危机”的产生。中小学教师队伍中长期“阴盛阳衰”的局面,使得中小学男教师湮没在女教师群体中,其自身都容易发生“性别错位”。如果男教师太少,就如同一个缺少父爱的“单亲家庭”,学生的心理、人格容易出现缺陷。 

三、解决中小学教师男女比例失衡问题的建议 

(一) 政府要逐步提高中小学教师的社会地位和收入,吸引更多优秀的男生报考师范院校。

提高教师岗位的内在吸引力,让中小学教师真正感受到从事教育工作的幸福与尊严。教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中说:“一个民族如何培养教师、尊重教师,以及在何种气氛下按照何种价值标准和自明性生活,这些都决定了一个民族的命运。”所以要不断提高中小学教师的经济待遇和社会地位,政府要努力使教师职业保持较高的社会地位和良好的社会声望,从而使教师职业更具吸引力和竞争力。如德国不仅把教师列为公务员,年薪也提高到4万欧元左右。美国一些州的教师收入在全美也排在前五位。香港教师收入是公务员的1.5倍。我们有必要学习发达国家和地区的经验。当然,提高教师的待遇和地位要结合国家发展的实际,更要保证教师的专业发展和教学工作的专业水平。让教师真正实现专业化、职业化,从而增强教师岗位的内在吸引力,使更多的男性优秀人才主动投身教育。由于社会评价系统对男女两性在职业选择上有一种偏见,认为小学教师是女性的专长,男性当教师尤其是小学教师会被认为没出息,不应该做这些哄孩子的“婆婆妈妈”的事情。要改变社会职业选择上的性别偏见,充分肯定男教师在教育事业上的作为,要进行必要的宣传。

(二) 高师院校要重视学生性别结构失衡问题,并采取相应政策进行平衡。

高师院校在应对性别结构失衡问题要高度重视,并采取相应的措施。如在文科院系招生时适当控制男女学生比例,为男生入学提供优惠条件。同时,要加强学生的专业思想教育和职业道德教育,尤其要对男生进行补充教育。要帮助男生认识男教师在未来历史发展趋势中的重要作用,帮助男大学生克服传统文化对他们的负面影响,调动男大学生的积极性和创造性,发挥其男性的主体功能。从事师范教育工作的教师,要起到身先示范的作用。使学生增强对教育事业的责任感、使命感和自豪感,使每个师范生都认识到在教育事业中,同样可以发挥自己的特长,同样可以实现自己的人生价值。 

(三)教育部要制定政策,及时调整中小学教师男女比例,进行就业引导。

近年来,由于中小学教师男女比例失衡问题越来越严重,并且呈上升的态势。由此引发了一系列教育问题,特别是今年“二孩”政策全面落实后,女教师扎堆生育造成学校教学岗位空缺,使得中小学教师男女比例失衡问题雪上加霜,已严重影响学校正常教学。适时调整中小学教师男女比例已刻不容缓。建议教育部调查研究,出台文件及时调整中小学教师男女比例,进行就业引导。各级教育行政主管部门应出台相关政策,在招收中小学校教师时适当提高男教师的比例,已解燃眉之急。

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